Зміст
Вступ
Розділ 1.
Використання традиційних та інноваційних форм роботи бібліотеки із залучення
до читання
Розділ 2. Вивчення читацьких інтересів та формування читацької
культури школярів
Розділ 3. Спільна робота
бібліотекаря і вчителя із залучення дітей
до систематичного читання
Розділ 4.
Бібліотерапія як складова роботи шкільної
бібліотеки у соціалізації особистості
Розділ 5.
Бібліотечне обслуговування школярів, які займаються науково-дослідницькою
діяльністю
Висновки
Список використаної
літератури
ВСТУП
Читання
в історії розвитку людства завжди відігравало важливу роль. Воно охоплює всі сфери нашого життя: зумовлює
освітню, інформаційну, пізнавальну, професійну діяльність людини. Можна наводити численні приклади висловлювань авторитетних
людей, у яких книга і читання розглядаються як один з головних засобів
соціалізації людини - його духовного, інтелектуального, творчого розвитку.
Але, на жаль, нині бібліотекарі занепокоєні тенденцією до зниження рівня
дитячого читання. Причини, через які діти не читають, усім відомі: тотальне захоплення новими технологіями; перевага
"ділового" читання над читанням "для душі"; відсутність
зацікавленості батьків у читанні; низька матеріально-технічна база бібліотек,
нестабільне комплектування їхніх фондів.
Проблема «не читання» – одна з найгостріших у сучасному соціумі. Як відомо, криза
дитячого читання проявила себе більш за все у втраті інтересу до цього виду
занять. Для значної частини нинішніх дітей читання сьогодні є просто необхідним
видом навчальної діяльності. Чим старшою стає дитина, тим менше часу вона
приділяє читанню, частіше звертається до
мережі Інтернет. З часом читання починає носити більш ділову форму, з роками в
дитини з’являються нові обов’язки, і часу на читання стає дедалі менше.
На сьогодні більшим попитом користуються видання для дітей дошкільного і
молодшого віку, а старші обмежуються читанням тільки програмних творів.
